🌹ИСТОРИЯ ПРО КРАСНЫЙ ЦВЕТОК С ЗЕЛЕНЫМ СТЕБЛЕМ.
Указом Президента России Владимира Путина 2023 год объявлен Годом педагога и наставника.
Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность.
Мы ценим педагогов нашего округа, восхищены их талантами и благодарны за их бесценный труд.
Чтобы разделить свою гордость с вами, мы попросили педагогов рассказать о себе и своём предназначении.
Сегодня о себе расскажет Андрюшина Мария Валерьевна, воспитатель МАОУ Заревская СОШ с УИОП дошкольное отделение «Незабудка»
городского округа Домодедово.
«Мои философские взгляды на дошкольное образование сформировались практически одновременно с началом профессиональной деятельности в детском саду.
Через нашу жизнь проходит не просто много, а очень много информации. Лекции, семинары, вебинары, практикумы, тренинги, изучение профессиональной литературы, все это, так или иначе, повлияло на мое профессиональное развитие, на мое понимание принципов и целеполагания дошкольного образования.
Моя философия дошкольного образования была порождена одной историей, которая окончательно и бесповоротно определила для меня значение образования в жизни каждого человека и роль педагога в жизни каждого ребенка дошкольника.
История Хелен Бакли.
«Пришло время, и маленький мальчик пошел в школу. И вот в один прекрасный день учительница сказала:
- Сегодня мы будем рисовать картину.
«Здорово!» – подумал маленький мальчик. Ему нравилось рисовать. Он мог нарисовать львов и тигров, цыплят и коров, поезда и корабли. Он взял коробку с цветными карандашами и начал рисовать.
Но учительница сказала:
- Подождите, не начинайте!
Она дождалась, пока все приготовятся, и продолжила:
- Мы будем рисовать цветы.
«Здорово!» – подумал маленький мальчик. Он любил рисовать цветы и, достав розовый, оранжевый и голубой карандаши, приступил к работе.
Но учительница сказала:
-Подождите! Я покажу вам, как это делать.
И нарисовала красный цветок с зеленым стеблем.
- Вот теперь можете приступать, — закончила учительница.
Маленький мальчик посмотрел на рисунок учителя, потом на свой цветок. Последний ему нравился больше, чем тот, который нарисовала учительница. Но он ничего не сказал. Он просто перевернул страницу и нарисовал такой же цветок, как у учительницы, – красный с зеленым стеблем.
На другой день – день, когда маленькому мальчику удалось самому открыть входную дверь, – учительница объявила:
- Сегодня мы будем лепить из глины.
«Здорово!» – подумал маленький мальчик. Ему нравилось лепить из глины.
Он умел лепить змей и снеговиков, слонов и мышей, машины и грузовики и многое другое. И он принялся разминать свой кусок глины.
Но учительница сказала:
- Подождите, не начинайте!
Она дождалась, пока все приготовятся, и продолжила:
- Мы будем делать блюдо.
Мальчику нравилось лепить посуду. И он принялся за дело. Он слепил несколько блюд разной формы и размера.
Но учительница вновь остановила:
-Подождите! Я покажу вам, как это делать.
И она показала, как лепить глубокое блюдо.
-Вот теперь можете приступать, – закончила учительница.
Маленький мальчик посмотрел на блюдо учительницы, затем на то, что сделал он. Свое блюдо ему нравилось больше, чем блюдо учительницы, но он ничего не сказал. Он просто снова скатал все в один большой глиняный шар. А затем сделал глубокое блюдо, как у учительницы.
Очень скоро маленький мальчик научился ждать, смотреть и делать так, как делает учительница. И перестал делать что-то сам. Через какое-то время маленький мальчик со своей семьей переехал в другой дом, в другой город, где ему пришлось пойти в другую школу.
И в первый же день в школе учительница сказала:
-Сегодня мы будем рисовать картину.
«Здорово!» – подумал маленький мальчик. И стал ждать, когда учительница скажет ему, что делать.
Но учительница ничего не говорила. Она просто прохаживалась взад-вперед по классу. Подойдя к маленькому мальчику, она спросила: - Ты не хочешь рисовать?
- Нет, хочу, — ответил маленький мальчик. — А что мы будем рисовать?
- Я не узнаю этого, пока ты не нарисуешь, — заметила учительница.
- А как я должен рисовать картину? – спросил маленький мальчик.
- Как хочешь, – ответила учительница.
- Любыми цветами? – уточнил маленький мальчик.
- Любыми, – подтвердила учительница. – Если каждый будет рисовать одно и то же, одними и теми же цветами, как я узнаю, где чей рисунок?
- Не знаю, – пожал плечами маленький мальчик.
И принялся рисовать красный цветок с зеленым стеблем».
Для меня эта история таит в себе важную мысль, педагогам, прежде всего, необходимо полагаться на природу и сущность ребенка, на его уникальность и неповторимость, нельзя полагаться на одни лишь логические рассуждения, методы и приемы, нужна глубокая взаимосвязь ребенка и взрослого – это и есть моя философия дошкольного образования.
#ЯПедагогДМД
#Домодедово
